Neue online-Publikation

Zur emanzipatorischen Kraft von Emotionen. Denkanstöße zum Verhältnis von Verstand und Gefühl in der historisch-politischen Bildung - pdf-Format, ca. 125 KB.

Werturteilsbildung und Urteilskompetenz. Referat in der Sektion Historische Urteilskompetenz, Verband der Geschichtslehrer Deutschlands, auf dem 48. Deutschen Historikertag in Berlin, 30. 9. 2010 - pdf-Format, ca. 131 KB.

Neue Buchpublikation

Menschlicher Fortschritt - gibt es den überhaupt?
Geschichte - Ethos - Bildung, Herbholzheim 2008.

Das lange 19. Jahrhundert war eine Zeit der hoch fliegenden Fortschrittsaspirationen, die samt und sonders in den Vernichtungszügen des kurzen 20. Jahrhunderts (Weltkriege, Völkermorde) zunichte wurden. Ist damit die geschichtstheoretisch und geschichtsdidaktisch so wichtige Frage nach dem Fortschritt in der Geschichte endgültig erledigt? Nein, aber man muss sie neu stellen und neu durchdenken. Vor allem ist das Verhältnis von technisch-wissenschaftlichem Fortschritt, der nicht zu bezweifeln ist, und menschlich-sozialem Fortschritt, der schon definitorisch unklare Konturen hat, zu untersuchen. Das Buch geht dem Verlangen nach Fortschritt in der „Substanz“ der menschlichen, gesellschaftlichen Beziehungen nach und eröffnet Perspektiven, die den weit verbreiteten, oft gar nicht mehr bewussten Defätismus überwinden. Es bietet Anregungen zur Gestaltung historisch-politischer Bildungsprozesse, sowohl für einzelne Schulstunden als auch für größere Projekte. Es kommt zu Schlussfolgerungen, die eine Integration des Fortschritts als Idee in persönliches Verhalten sowie politisches und pädagogisches Handeln ermöglichen. Das Buch wird vervollständigt durch 26 Abbildungen bzw. Illustrationen und etliche Texte, die den Argumentationsgang unterstützen oder relativieren.

Literaturempfehlung:

Judith Martin und Christoph Hamann (Hg.)

Geschichte - Friedensgeschichte - Lebensgeschichte

Centaurus-Verlag, Herbholzheim 2007.

Mit diesem Band wollen renommierte Fachdidaktiker und weitere namhafte Wissenschaftler den Geschichtsdidaktiker Professor Peter Schulz-Hageleit, seit März 2007 emeritierter Professor der Technischen Universität Berlin, und seine wissenschaftliche Lebensleistung ehren. Die Themen der Beiträge greifen Peter Schulz-Hageleits Forschungsfelder auf, wie Frieden oder der (biographische) Umgang mit Vergangenheit. Mit Beiträgen von: Bettina Alavi, Bodo von Borries, Karlheinz Lipp, Hans-Fred Rathenow u. a.